met jelle naar de speeltuin

Jonas is bij oma en opa leo sinds vandaag tot zondag
Jens is naar het zonnetje en jelle wou aang een kanten mee naar het zonnetje dus nadat oma en opa weg waren met jonas zijn we dan naar de speeltuin geweest, hij heeft zich enorm geamuseerd

oma en opa komen

joepie morgen komen oma en opa
ze komen me halen voor een paar dagen verlof tot de zondag
ik kijk er al naar uit hoor
eerst ga ik mee met mama om jens en jelle naar het zonnetje te doen en daarna keren we terug naar huis en wachten we op oma
xxx

rapport jelle

Sociaal emotionele ontwikkeling Jelle is een zeer lieve en behulpzame jongen. Maar hij moet leren wanneer hij de juf mag helpen en wanneer niet. Daarom hebben we dit opgenomen bij de zorgvragen Het koppig gedrag van jelle is de ene dag beter dan de andere dag, maar er zit positieve evolutie in. De basisgevoelens kent jelle, alleen bij bang zijn maakt hij soms nog fouten   Leren leren Jelle kan behoorlijk wat taakjes aan, maar hij is nog altijd ongelooflijk snel afgeleid door wat er rond hem gebeurd. Hij hoort alles en ziet alles Hij moet nog zeer veel op de picto gewezen worden om te blijven zitten   Communicatie en taal Jelle kan aandachtig luisteren naar een verhaal, maar als hij geen zin heeft die dag dan gaat het helemaal mis. Jelle spreekt in de klas zeer luid, hiervoor gebruiken we nu een picto waarmee we aantonen dat hij stiller en rustiger moet spreken.  Dit lijkt een goed effect te hebben. De articulatie van jelle is goed geevolueerd en hij maakt nu meer en meer gebruik van 3 woordszin De potloodgreep van jelle is ook veel verbeterd We werken nu rond de schrijfvoorwaarden Maar jelle heeft het nog niet onder controle   Functioneel rekenen Bij het opzeggen van de getalrij tot 10 maakt jelle weinig tot geen fouten meer BRAVO We hebben gewerkt rond de begrippen licht en donker, op, naast en onder en die zijn gekend Nu gaan we werken rond meer en mnder   Wereldorrientatie Jelle zijn zelfredzaamheid tijdens het zwemmen blijft op hetzelfde punt Hij moet leren dat hij een aantal dingen zelfstandig moet doen en dat hij ook moet verder doen Daarom hebben we dit ook opgenomen als zorgvraag Tijdens het hoekenwerk kiest jelle voor verschillende hoeken wat zeer goed is We werken nu ook met de time timer om de tijd dat hij in het hoekje moet blijven aan te duiden HIj gaat hier goed mee om, al komt hij graag naar de juf om te kijken wat zij aan het doen is   Motorische ontwikkeling en lichamelijke opvoeding Jelle werkt goed mee tijdens de sportlessen Jelle is zeer hulpvaardig Jelle voert de oefeningen goed uit Jelle begrijpt de oefeningen na een verbale uitleg Hij krijgt zwemles in het instructiebad   Muzische vorming muziek: jelle doet goed mee vooral met de instrumenten en eht bewegen op muziek beeld: Jelle geniet van de crea opdrachten en zet zich goed in   EXTRA BEGELEIDING KINE:Jelle werkt goed mee tijdens de kine, hij probeert de opdrachten uit te voeren, heeft het soms moelijk om op zijn beurt te wachten LOGO Jelle volgt logo om zinsbouw en woordsoorten verder uit te breiden, ook word er pittige spraak aangeleerd Op de stoel blijven zitten is nog moielijk maar jelle zet zich goed in tijdens de therapie ERGO:We werken dit jaar aan de schrijfvoorwaarden Vooral de motorische basisvaardigheden worden geoefend: de potloodgreep, ooghandcoordinatie op papier, vloeiende schrijfbewegingen en een goede zithouding jelle werkt mee maar is zeer vlug afgeleid

rapport jens

Sociaal emotionele ontwikkeling

Jens is ongelooflijk rustigi n klas. Weinig uitbarstingen voorgehad tijdens de eerste periode: flink zo

In de klas zoekt jens eerder de rustige kinderen op

Hij kent de klasregels en leeft die flink na

Jens helpt graag, het takenbord geeft hem verantwoordelijkheid, hij gaat hier goed mee om

 

Leren leren

Jens is gemotiveerd om te werken, hij komt steeds spontaan als hij geroepen word

Individuele begeleiding is wel noodzakelijk. tijdens het werken in de individuele werktafel, maakt hij 4 taakjes, hij blijft zitten, maar hij heeft wel alles gehoord wat er in de klas gebeurd

 

Communicatie en taal
De luisterhouding kan beter, jens is gemakkelijk afgeleid

zijn naam zeggen is al voldoende om zijn aandacht terug bij de activiteit te halen

Jens vertelt niet graag iets over thuis

Als hijd it wel wil doen moeten er richtvragen gesteld worden

Aan de uitspraak moet ook nog gewerkt worden

Jens 'leest' de namen van de kinderen en kan op die manier de schriftjes uitdelen Goed zo

Hij kijkt hiervoor steeds naar de eerste letter zoals we het geleerd hebben

Dit schooljaar word ook sterk gewerkt aan de schrijfvoorwaarden, hij is gemotiveerd om zijn naam te schrijven

 

Functioneel rekenen

De getallenrij opzeggen als een versje lukt vlot, maar jens kan een aantal voorwerpen niet correct tellen met aanwijzen

We oefenen tot 5

Ook cijfers herkennen is moeilijk, het visueel geheugen is hier belangrijk bij

Kleuren benoemen zorgt nog steeds voor twijfel bij jens

 

Wereldorrientatie

Jens beleeft de thema's goed, dit werkt motiverend om bij te leren

De dagen van de week leert jens stap voor stap

Hij kan de week opzeggen als een versje, maar afzondelrijk benoemen aan de hand van picto's vraagt de nodige herhaling, iedere morgen oefenen we dit

Jens doet zijn best om heel wat dingen zefl te doen: flink

Hij is vrij zelfstandig

Ook tijdens de zwemlessen kleedt hij zich bijna volledig zelf om

goede voorutigang ten opzichte van vorig schooljaar

 

Motorische ontwikkeling en lichamelijke opvoeding

Jens is een sportieve leerling

Hij is elke les gemotiveerd

De meeste vaardigheden verlopen op een goede manier

Hij leert drijven met een plankje en een gordel in het instructiebad

 

Muzische vorming

muziek: Jens doet goed mee, maar kan koppig uit de hoek komen als hij niet als eerste aan de beurt komt of dat hij een ander muziekinstrument heeft gekregen

beeld: Jens zet zich goed in maar moet opletten naar netheid en nauwkeurigheid toe

 

EXTRA BEGELEIDING

KINE:jens werkt zeer goed mee in de kine, hij verstaat de opdrachten en voert ze zo goed mogelijk uit. HIj is zeer rustig en kan goed op zijn beurt wachten

LOGO Het vormen van correcte zinnetjes word verder ingeoefend. De woordenschat word verder uitgebreid en de kennis van de voorzetels word toegepast ind e zinnetjes. De begrippen voor voorbereidend rekenen komen ook aan bod. De correcte uitspraak van de S word verder ingeoefend, jens doet goed zijn best

ERGO:We werken nu vooral aan de motorische schrijfvoorwaarden (oa potloodgreep, goede schrijfhouding, verschillende schrijfbewegingen, vloeiende lijnvoering, ooghandcoordinatie op papier)

Jens werkt heel goed mee en houd rekeing met de instructies

Hij probeert tijdens de oefeningen een goede zithouding aan te nemen en geconcentreerd te werken

Rapport jonas

Sociaal emotionele ontwikkeling

Jonas heeft zeer goed de overstap gemaakt van de kleuterklas naar de lagere afdeling

Hij voelt zich als een vis in het water in zijn nieuwe klas.

Kleine veranderingen in zijn dagschema, daar maakt hij geen probleem van

bij grote ingrijpende veranderingen is het nodig om dit op voorhand in te kleden.

Op de speelplaats speelt hij vaak met de kindjes van de klas

 

Leren leren

Bij jonas is er een grote leerbaarheid. Hij is steeds gemotiveerd om mee te werken.

Zowel klassikaal in de klas, als in een grote groep functioneert hij goed.

Schriftelijk individueel werk doet hij afzonderlijk aan zijn eigen werktafel omdat hij dan meer gefocust is op het werkje zelf

 

Communicatie en taal

Jonas heeft een grote luisterbereidheid naar anderen toe

Maar als hij zelf mag vertellen is er geen houden meer aan, hij heeft een grote woordenschat en wat hij vertel  houdt steek

In het aanvankelijk lezen wordt er momenteel getraind op het auditieve (het gehoor) dit is een belangrijke fase vooralleer er met het eigenlijke leesproces kan gestart worden. Jonas voert de oefeningen doorgaans goed uit, we blijven voorlopig nog hierop verdergaan

De S uit zijn voornaam schrijft hij nog af en toe in spiegelbeeld, zijn achternaam kopieert jonas ook al behoorlijk, op het lijntje schrijven blijft nog moeiljk.

In het pictolezen werd het woordje 'info" aangebracht evenals de picto's van info, wc, dames- en herentoilet, rolstoelpatient, lift en nooduitgang

 

Functioneel rekenen

De rekentaalbegrippen zoals evenveel, meer, minder, wegdoen, bijdoen, te veel, te weinig,... zijn bij jonas goed gekend

Inmiddels werd er ook geoefend op de heflt tot 6

De getallenkennis van 5 tot 10 verwerkte jonas ook heel goed.

Het schrijven van de cijfers vergt nog oefening

Bij euro zijn we bezig van het inprenten van munten en briefjes

 

Wereldorrientatie

Jonas is een echte doener en is een heel actieve jongen. Hij wil het liefst zoveel mogelijk zelf doen

Hierin moet hij soms wat getemperd worden, omdat het eenvoudigweg niet altijd mogelijk is om hem alles zelf te laten doen.

Wat zijn zelfredzaamheid betreft is dit een grote troef, hij is namelijk heel zelfstandig hierdoor

Wat tijd betreft kent hij de dagen van de week en de hieraan gekoppelde begrippen van morgen,...

De dagplanning zowel klassikaal als individueel op zijn eigen dagschema is heel goed gekend

In de keuken is het schillen van een appel met de dunschiller voor jonas kinderspel

In de les techniek zag ik hem genieten van het omgaan met bouten, moeren en de engelse sleutels

 

Motorische ontwikkeling en lichamelijke opvoeding

Jonas doet goed zijn best in de turnles

Jonas leert zich voortbewegen in het zwembad met gordel

Bij het aan en uitkleden heeft jonas nog vaak problemen

 

Muzische vorming

muziek: jonas werkt goed mee tijdens de muziekles

beeld: jonas zet zich goed in tijdens de les, hij vraagt regelmatig hulp van de leerkracht, jonas kleurt soms slordig

 

Levensbeschouwelijke vorming

Zedenleer: jonas doet flink zijn best

 

EXTRA BEGELEIDING

KINE: jonas komt graag naar de kine, hij doet goed zijn best maar praat veel te veel waardoor hij dan de opdrachten niet begrijpt + klassikale kine

 

LOGO tijdens de logo zullen we werken aan de auditieve leesvaardigheden

 

ERGO: er word verder gewerkt aan het vloeiend leren schrijven, er worden ook fijnmotorische oefeningen ingeschakeld waarbij de fijne vingerbewegingen geoefend worden in functie van de schrijfmotoriek en de handvaardigheid